浅谈如何做好线上教学

——以《动画运动规律》课程为例

凤翔师范学院 梁圆

2020年春季，突如其来的新冠肺炎肆虐中华大地，一瞬间，举国防，闭万户，全国高校难以进行正常教学工作，教育部下发“停课不停学”的通知,我们按照教育部的要求建设了线上课堂。作为一名一线教师，虽然时间紧，任务重，但我积极学习，认真准备，保证了教学如期开展。从2月3日起，学院响应国家政策，督促我们每位老师对本学期的课程完成了线上教学资源建设，同时建立了智慧职教的QQ讨论群微信交流群，组织我们一线老师观看了多次的直播培训。2月10日开始进入资料上传和平台测试阶段。2月17日正式开始线上课程教授。

本学期第一至五周我承担的课程为《动画运动规律》。本门课程针对我校2019级动漫设计与制作学生，班级人数共40人。至本文撰写之日，我已进行了四周的课程教授，总计课时达到72课时。

现分享本人心得如下：

一、修改教学计划

课程准备开展以来，首先对课程的教学计划作了调整，考虑本门课程在学生返校前就会结课，课堂形式的转变，会让很多学生不适应，也会遇到非常多的问题，所以我在课前提前对班级学生分布情况进行了统计，40名学生中城市学生7名、乡镇8名、农村23名、山区2名。农村学生占到整个班级的57％，,有些学生还未购买电脑，甚至家里没有可以画画纸张，而疫情影响物流，住在农村地区的学生购买不便。但好在所有学生家中都有网络，可以支持教学。因此，在教学过程当中，我们要比平时更多的去关心和了解学生，及时调整我们的教学工作保证课程高质量开展。

以下几个方面是针对此次线上教学进行的修改：

教学目的	（1）、知识目标：了解运动规律的“基本原理”以及“人物的基本运动规律”、“动物的基本运动规律”和“自然现象的基本运动规律”；掌握的运动事物绘制原理相关知识点 （2）、技能目标：通过教学实践和训练，掌握绘制动漫画中人物和事物运动方法，能利用各种工具合理表现对象的运动和速度。	（1）、知识目标：了解运动规律的“基本原理”以及“人物的基本运动规律”、“动物的基本运动规律”和“自然现象的基本运动规律”；掌握的运动事物绘制原理相关知识点。 （2）、技能目标：通过教学实践和训练，掌握绘制动漫画中人物和事物运动方法，能利用各种工具合理表现对象的运动和速度。 （3）、能力目标：通过线上课程使学生“被动学习”转为“主动学习”，能自主寻找、搜集素材并从中总结运动规律。
教学方法	授课过程分为两个部分：理论讲授部分与课内实践部分。理论讲授部分以教师授课为主，学生随堂练习为辅，形式为边讲边练。课内实践部分以设计任务为驱动，学生自己动手进行设计实践，教师专题指导、示范、修改作业，形成与学生的互动式教学。作业课上未完成部分可由课下完成。	授课过程分为三个部分：预习、理论讲授、作业实践，在线答疑。预习以学生自行观看教师发布的教学资料为主。理论讲授部分以教师直播授课及平台观看教学视频为主，讲授中与学生保持互动。作业实践部分以设计任务为驱动，学生自己动手进行设计实践，在线答疑部分以学生互评、教师直播指导、示范、修改作业，形成与学生的线上互动式教学。
实践教学内容及安排	结合实际所讲授理论进行相应运动的绘制，要求学生能够准确表达出各种动作运动规律，利用电脑无纸绘制或传统二维动画的绘制方法完成连贯的动作的绘制。	结合实际所讲授理论与视频资料，学生能够自我发现其中的运动规律，并准确绘制出来，利用电脑、手机APP或传统二维动画的绘制方法完成连贯的动作的绘制，制作成GIF动图上传作业。
考核方式	平时成绩（出勤情况）占20 %（满分20分），实践表现成绩（包括课堂表现、授课笔记、课堂练习）占20%（满分20分），结课作业成绩（包括一套完整的动作设计图）占60%（满分60分）。	签到情况（云班课）占10 %（满分10分），预习观看时长（职教云数据）占20 %（满分20分），直播观看表现占20%（满分20分），平时作业占20%（满分20分），结课作业成绩占30%（满分30分）。

二、课堂设计及预案

（一）教学材料的搜集。

在正式开课前一周我建立了本门课程的QQ群，利用QQ群了解到了同学们没有课本，且半数没有电脑只有手机。所以我利用网络找到本门课程教材的电子档传至QQ群文件中(图1），供各位同学使用。为了使线上教学的效果更佳，我还搜集并下载了对应到每一节课程的视频资料与大量的图片资料以备使用（图2）。同时由于课程特殊性，原本需要在电脑中完成作业，而现实情况是半数同学无法短时间内拥有电脑，所以在尝试了大量的APP后，为同学们选取了两种最方便使用的动画制作APP保障了同学们可以利用手机完成作业。

电子档教材书推荐学生使用的APP

整理好的部分教学资料

（二）选择平台。

首先，确定线上课程的授课方法，有三种方式可供选择，一是实时直播授课，其效果类似面对面授课，教师主导教学活动。二是学生自主学习，其形式类似课堂自习，学生主导整体过程，这种形式需要教师有课程资源作保障，学生可以利用笔记、网盘、社交媒体等工具完成学业。三是“课程直播+自主练习课中辅导”，其形式是前两种的混合翻转，教师和学生互为主导和主体，教学活动按照课堂需求在两种教学环境中进行切换。由于《动画运动规律》这门课程既有理论性又要求学生能够运用至实际案例，所以我最终选择了第三种教学方式，“课程直播+自主练习课中辅导”混合模式。

直播平台有很多类型，最好选择拥有强大的用户体系，服务平台承受过数亿用户的检验有较高的可靠性的直播平台，包括QQ群直播、腾讯课堂（极速版）、钉钉，这类平台可以最大程度的保障线上教学与交流，让课堂不掉线。

个人角度对这三种平台进行了测试对比

	优势	劣势
QQ群直播	教学互动效果较好、操作便携性高、稳定不卡顿	后台无数据记录不能监测教学效果
腾讯课堂（极速版）	教学互动效果较好、操作便携性高、直播可回看、教学工具丰富	偶有卡顿、不能上传批阅作业
钉钉	后台数据丰富、教学互动效果好、直播可实时回看、可上传批阅作业且支持多种上传格式、稳定不卡顿	操作便携性较弱、无签到功能、需要老师学习适应

经过尝试，本门课程采用“钉钉”为主要平台，“腾讯课堂（极速版）”作为Plan B如若碰上“钉钉”平台网络拥堵可随时切换。

另外，我还选择了教学资源丰富的“职教云”平台与我校学生一直习惯使用的“云班课”进行教学辅助。“职教云”平台拥有大量的优质教学资源可供老师使用，并且功能强大，能够监测学生是否观看课件，但服务器严重受限，是其最大的诟病，为了避免上课时网络拥堵无法使用，只选择其作为预习时使用。“云班课”平台学生已习惯使用，且将班干部设置为管理员后，便于班干部掌握考勤状态，平台使用不拥堵，所以我选择它作为考勤签到平台。

（三）课堂组织。

① 资料上传：

资料可直接上传至QQ群文件中(图4)，QQ群文件存贮时间长不会因为删除对话框而消失，这样学生就可以随时下载，并且学生自己搜集的资料也可上传至此，可分内容每节课课前上传，也可开课前一并上传。因为本门课内容庞杂，为了使同学们集中注意力在当前知识点，所以我选择分知识点每节课实时上传资料。

② 课前预习：

每日上课前，在“职教云”中建立“今日课堂”将视频课件添加进去(图5)，让同学们可以自行选择时间避开网络高峰提前观看预习。

③ 签到：

课前五分钟在QQ群中@所有同学(图6)，提醒大家准备签到，利用“云班课”中的“一键签到”方便快捷的掌握到课情况(图7)。如遇到平台登录不进去的状况，可以利用QQ群进行辅助统计。

④ 直播授课：

在电脑端钉钉平台开启直播，将PPT和其他学习资源以共享屏幕的方式呈现给大家，全班同步学习课件和其他文本，集体观看视频，对预习和作业中出现的问题答疑解惑，直播课中，由于不是面对面授课，所以说话语速应比平时放慢，保证学生能够清晰听到老师说得每句话，建议老师佩戴耳麦或独立麦克风。在讲解的过程中,可以利用手写输入板对课件进行实时标注，引导同学的视觉注意点，同时可以多利用连麦进行点名和学生主动互动等活动，讲课时也可以在评论区看到同学的疑问及对老师问题的解答。

用手写输入板对课件进行标注，引导同学视觉注意点

⑤ 布置作业：

利用“钉钉”平台中的“作业”功能发布作业，并设置好提交的截止时间(图8)。可随时看到提交作业的情况，同学们互相都可看到别人的作业，也可以互相评价作业。每次作业提交后，我会对所有同学的作业进行一一讲解，告诉同学每一份作业的优点和缺点，遇到作业中还有问题的地方我会再次进行讲解和演示(图9)。这样能够及时的看到教学的最终效果，可以第一时间查漏补缺。学生可以在做作业中遇到困难选择性回看视频，并可以随时单独向老师提问。

（四）质量控制。

丰富的平台数据可以帮助老师检查督促每一位学生上好每节课。

课前：上课前我会先在“职教云”平台看每位同学对于预习课件的观看时长。云班课APP可以直观看到同学的签到情况。

课中：课中资料上传时就可以从后台数据是实时更新的，可以实时的看到有哪些同学没有查看，方便及时提醒上课走神的同学注意查看资料回到上课状态（图11）。直播中也应该多利用连麦随机点名提问的方式，随时检查上课效果。

课后：直播课的每一节课后我都会查看平台数据，遇到上课观看直播时长不足的学生我会在课后反应给班长，也会在下次直播课中提醒同学(图12）。课后作业中可以看到未交作业同学名单，以及同学们提交作业的时间，判断布置作业难度是否合适(图13）。每次对课后作业进行等级评定，并对优秀得作业进行置顶，这样同学们看到后可以更好的激励自己，达到生生促学的目的(图14）。

从开始上课到着手撰写本文时，开课四周时间，以下是学生意见的节选。

“第一节课是在崩溃的网络中艰难进行的 首先本人真的非常喜欢老师视频讲解的方式上课。这是我上大学以来听的最认真的课。其次,在课前对上一节课的考察可以弄懂学生的弱点，针对弱点讲析很大程度上提高了学习效率，加强了学生对知识的的记忆与理解。当然，美中不足的是没能够和老师见过面，只能遭憾的通过网络交流。期待开学的时候与老师在课堂上有更多的交流。”

“梁圆老师多方面培养学生的思考问题的能力，并且在书本知识上也有所扩展。课上很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。”

“梁圆老师上课认真负责，专业基础技能高深，非常注重学生的实际动手能力。注重学生专业能力。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。”

“梁老师的讲课方式很有趣，给我们观看了很多国外一流动画师的视频讲解，还指导我们如何自己搜集专业资料，如何自主学习。让我们的课生动了不少，课内做动画视频，课内讲评我们的作业，给我们讲问题都对我们大有帮助。”

“梁老师的讲解很详细，而且扩展的很好，更好的让我们了解到知识点。其次，在课前检查讲解了我们的作业，使我们弄懂了弱点，针对弱点讲析很大程度上的提高了我们的知识水平，加强了学生对知识点的理解。”

由于本门课原本就需要在教学部分大量运用数字化教学技术开展教学活动，总体来说，学生是能够接受并认可本课程授课方式的，并能在当前授课模式的框架内，提出一些改进意见。我们有理由相信，随着混合式教学模式的不断推广，当教师和学生已经逐渐适应混合式教学模式后，今后在面对类似情况不得不选择远程教学时，教师们不会在面对教学平台时手忙脚乱，学生的学习体验也不会产生较大的落差。

（五）平台不能正常使用时的预案

在这四周的教学里，由于选取平台时就考虑到网络问题，所以几乎没有出现过问题。唯有两天由于家里宽带网故障网速极慢，使直播课由于网速问题卡顿无法使用，在报修了运营商网络问题后，面对这种情况第一时间启动预案，直接切换到手机钉钉平台，在4G网络下，用“轻直播”的方式继续教学。将教学资料直接发至钉钉教学群众，语音讲解，教学示范拍成照片发布，让同学们直接在群里用文字形式回答问题，互动。

三、目前教学开展情况

本门课计划共计五周90课时，截止目前已完成72课时的教学。整体出勤率达到98％，学生学习积极性高，作业完成率高，教学开展十分顺利，线上教学的虚拟性和远程性催生和唤醒了学生的从被动到主动学习，大部分学生在此模式下都有了意想不到的收获。

四、现存问题

（一）在线教学的教学效果还是非常依赖于学生的自觉，目前有出现视频在放但学生不看的情况。个别同学积极性不高，缺乏交流，不做笔记，思考力度不够。即使可以通过平台讨论，有些学生的参与度也不高；

（二）教师只能看到作业最后完成的结果，不能在做作业中实时进行交流讨论。

（三）学校购买的职教云平台资源十分有限，服务器难以承受大量学生同一时间进行学习，经常需要根据平台情况临时调整学生观看课件时间，平台数据也不准确。

五、课程思政

3月9日我和各位同学一起观看了“同上一堂疫情防控思政大课”，让我了解到思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程组成的“三位一体”的课程思政教育体系中，专业教育课程要以专业核心课程为重点，在专业教育中探索深化、拓展爱国主义教育、人文情怀、科学素养、创新意识和工匠精神的途径。在这门课中我深刻意识到学生只有大量的思想文化积累才能在动画创作中得心应手，这次我在人物运动规律作业中让学生从这次“战疫”中找创作素材，同学们完成一组弘扬爱国主义精神的艺术作品，希望借此让学生们明白以后应当成为艺术素养高、文化底蕴深厚的高级创意人才。

六、总结

目前在线教学平台丰富，对于教学方式上，我认为不必拘泥于形式与平台，只要能够满足教学需求、保证教学质量，学生跟老师都可以接受都可以去尝试使用。线上教学时应当多注意与学生的互动，可以给学生安排更多的开放性作业，促进自我学习能力。虽然由于疫情学校推迟了开学日期，但是线上教学的尝试，使得我们在短时间内对于各种信息化手段教学进行了快速的学习、掌握及应用，这是一次挑战更是一次机遇。通过这次线上教学的尝试，我有了更多课堂设计的思路与想法，对于今后的教学工作提供了更多有益的探索经验。尽管开展网络授课无论是老师还是学生都面临着困难，但办法总比困难多，有了要把课上好的坚定决心，相信最终所有的问题都会迎刃而解！