“全民抗疫”彰显民族力量——思政课的开学第一课
思政课教学部形策教研室 乔琪
一、 线上教学准备
在进行授课之前，已经对学生的基本情况进行了解，均可通过无线观看或者流量直播的方式进行线上学习。同时，由于思政课涵盖各二级学院、各学科专业，所以在每周三下午进行统一授课，思政课均为大班授课，学生人数较多，最终决定采用腾讯课堂+蓝墨云班课的方式进行授课，腾讯课堂用于直播讲解，实时互动；蓝墨云班课实现班级签到，教学反馈。
二、 线上教学实施
1. 思路与理念
本节课为开学第一课，讲述的内容为：“全民抗疫”彰显民族力量。以职业道德为例，在全民之战疫之时，更多的民众选择听从指挥，自我隔离。但是，还有一些特殊的群体，他们被称之为“最美逆行者”，正是无数这样坚守在自己的岗位、日夜奋战在疫情防控一线的广大医疗卫生工作者和科研人员、人民解放军指战员和各方面人员的无私奉献，凝聚起了防控疫情的磅礴力量，使我们深刻的理解“哪有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行”的真正含义。所以通过案例让学生明确战疫中的崇高的职业道德。
2.设计与实践
视频播放+案例讲解
首先观看：“天使的逆行”视频并进行讨论，指明“救死扶伤”是医护人员的天职，明确医护人员的职业道德。其次，在抗疫这场战争之中，除医护人员之外的其他工作者包含哪些职业，职业道德是什么？最后，结合学生所学专业，进行提问“你将来若工作了，会如何承担职业责任？”
课件资料
抗“疫“的各行各业
三、教学实施效果
通过视频播放的方式，传递抗疫一线工作者的真实信息，更让学生有代入感，有更综合的体验 。通过生活中实际的案例讲解，让学生明确抗疫就在身边。并且通过不同岗位，不同职业的对比讲解，让学生理解各个行业的职业道德。同时使学生明确是什么使这些普通工作者具有了无限的勇气和力量，聚集成了我们民族战胜病魔的钢铁长城。是良好的职业操守，强烈的职业责任和担当精神，形成起了防疫的巨大力量！
四、教学反思与改进
1.创新之处
结合当前国家抗疫背景，以时事热点为案例教学，激发学生求知欲，通过视频播放+案例讲解的方式，让学生有更多的代入感。通过案例讲述，引导学生明确职业道德，并进行思考，结合所学实际和自身特点，总结凝练出自身应具备的职业道德，同时“致敬最美逆行者。”
2.下一步改进措施
选取案例时，可以更加的精准，以学生自身的案例为最佳。网络课程的实际讨论环节与现场授课的差异性较大。思政课课堂授课均为大班授课，人数较多，所以要兼顾课堂授课效果以及教学进度。
云教学之经验与教训
思政课教学部概论教研室 陈雅茹
一、线上教学准备
由于部分同学家里没有无线网，为了让更多的同学能更好接收到线上教学内容，因此，教学采取的是对网络要求不是很高的蓝墨云班课，主要是轻直播功能。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课，在网上有比较成熟的慕课视频，结合大学生有足够的自学能力和本课程的特点，将成熟的资源上传到线上教学平台，方便学生学习。
二、线上教学实施
（一）课前
建立班课，将课程知识点的慕课视频、电子教材、视频资源、课件、习题等资源提前上传至云班课。根据课程内容、教学重难点设置测试问题。
（二）课中
在轻直播里引导学生，将上传的资源按照步骤学习，并配套相关习题测试以做到及时测验所学内容。
（三）课后
设置头脑风暴1，让学生将本节课有疑惑的地方写出来；头脑风暴2，同学自己解答头脑风暴1里的疑惑。如果有未能解答的疑惑或者解答不到位的，我会在课后将解答录制成音频上传至班课，供同学们学习。如果还有同学对相关知识不理解，可以通过云班课私信或者微信与老师一对一问答。
三、教学实施效果
一开始的轻直播采取的是语音直播，学生普遍反映接受效果一般，因此在第二节时采取文字直播，在课前将上课的流程用文字打出来。上课时，根据同学们的反映，再予以部分修改。目前看来同学们对这一形式有较好的反映。
四、教学反思与改进
通过这几周的线上教学来看，学生的接受度没有平时上课时高，有的同学能及时跟随老师的节奏，学习、理解上课内容，有一些同学则存在刷资源没有实质学习的状况。到目前为止，没有一次签到或者测试题的完成度是100%。在后面的课程中，会尽量采取多一些方法调动同学们的积极性。
