宝鸡职业技术学院线上教学典型案例系列报道三(医学教育篇)

作者: 时间:2020-03-30 点击数:

宝鸡职业技术学院线上教学典型案例系列报道三(医学教育篇)

线上教学相对传统教学在时空、交互性、教学资源以及个性化服务等方面有着特有的优势,既丰富了教师的教学方式,也促进了教师的“再学习”,对教师提出了新的更高的要求。线上教学不是传统课堂教学的搬家,教师不仅要学会钉钉直播、腾讯课堂、腾讯会议等线上直播工具,还要熟练掌握和运用蓝墨云班课、超星学习通、智慧职教等各种教学平台,同时准备微课、短视频、教学课件、教学活动、习题库等各种教学资源,对教师来讲是一种巨大的挑战。

经过一段时间的摸索与学生的反馈,教师不断总结经验,改进教学设计、教学互动,极大的提高了学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。在一个多月线上教学中,涌现出许多线上教学典型案例,我们将不断挖掘,总结交流经验,宣传报道疫情期间线上教学中的好想法、好设计、好做法、好效果,为探索提高线上教学水平和质量提供支持帮助。


典型案例(四) 疫情期间 相约云班课 实现线上实训


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课程:《推拿学》

线上教育平台:蓝墨云班课、微信群

任课教师:张丽

二级学院:中医药学院

为保障在新冠肺炎疫情防控期间教学计划的正常开展,根据学校2019-2020学年春季学期课程线上教学实施方案对新学期在线授课的要求,我院张丽老师结合《推拿学》课程特点,考虑学生网络学习实际,充分利用学院蓝墨云班课等教学平台,对课程的在线教学进行了如下设计并逐步实施。


1、教学设计

宝鸡职业技术学院 中医药学院 张丽
课程题目 《推拿学》----揉法
教学目标 理论:说出揉法概念、分类、动作要领及临床应用。实训:能初步运用掌揉法。
学情分析 授课班级为中医专业三年制大专第二学期,专业基础知识相对较好,学习积极性较高。
教学难点 1.线上讲清理论,调动学生学习积极性,克服学习困难进行实践练习。2.线上做到准确纠正手法。3.线下学生能坚持体能锻炼及手法练习。
教学策略 1.本节课为理实一体课,根据教学要求选择蓝墨云班课和班级微信群为教学平台。2.课前开放云教材相关章节,依据教学大纲,优化筛选云教材内容,合理划定教学范围,不贪多求全。3.云班课上传PPT、图片及视频等教学资源,要求学生预习建立初步认知。4.课前按班级进行体能摸底,合理安排体能训练。5.充分利用现有院级精品课程《推拿手法学》、《保健按摩学》资源,进行教学视频制作,满足实训操作教学要求。6.课程微信群进行手法纠正与课后答疑。7.为激发学生学习积极性线上布置视频作业,并一一点评,鼓励学生学以致用,与家人共同完成线上作业。
教学步骤 一、学校组织1.根据课程特点优选教学平台。2.搭建云班课并测试平台轻直播/讨论等新功能,同步建立课程独立微信群。3.课前按章节发布资源(云教材、教学PPT及视频)4.学情摸底(体能摸底,规划体能训练难度)二、教师实施与学生开展1.上课前5-10分钟微信群通知上课内容及流程。2.上课时组织签到或改为错峰签到(约2分钟)微信询问班长未签到学生原因,课后及时反馈班主任。3.使用蓝墨云班课“轻直播”上传图片、视频等教学资料,语音讲解揉法概念、分类,动作要领等知识点(约25分钟)4.对所讲内容进行答疑,完成后退出直播间。(约5分钟)5.学生参照教学视频线下手法练习(约25分钟)6.在微信群提交手法视频,教师一一纠正点评。(约20分钟)7.微信群进行课堂总结,并通知云班课作业及提交要求(约3分钟)8.云班课线上发布视频作业,以家人为模特,每天练习手法,延长作业提交时间,允许学生慢慢练习,满意再交。9.所有提交作业均进行一一点评。10.同时根据课程体能要求,每天进行体能锻炼打卡。11.观测教学数据及时发现问题,采用头脑风暴或个别访谈等方式,调整教学方式方法。12.线下随时答疑,接受一对一手法纠正。13.观测教学数据及时发现问题,采用头脑风暴或个别访谈等方式,调整教学方式方法。
教学反思改进建议 学生手法练习和体能锻炼锻炼有一定的惰性,不易坚持,已根据此情况按宿舍分组,小组结伴练习,互相督促,共同进步。

 

 

 

 

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线上授课

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在线指导

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手法练习

2、教学实施

 

课前-线上课程资源搭建、学情摸底

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课中-线上直播、答疑纠错与线下练习相结合;线上直播、答疑纠错与线下练习相结合


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课后-微信随时答疑、后台数据线上直播、答疑纠错与线下练习相结合。

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典型案例(五) 《儿科护理》线上教学


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课程:《儿科护理》

线上教育平台:智慧职教、腾讯课堂

任课教师:陈莎

二级学院:医学院


一、时间内容安排

1、直播课堂有别于传统课堂,一味听课注意力难以集中,因此在教学中充分发挥学生的主观能动性,对于容易理解的一些教学内容,第一节课让学生自学。

2、学生通过自学对新知有理解不到位的地方,第二节课,师生共同探讨,答疑解惑。

 

二、质量保障措施


课 前

课前5分钟开放职教云平台,学生签到,教师查看未查看课前资源同学的信息,反馈至本人,及时督促。

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课 中

课中利用腾讯直播课堂的“举手”功能指定签到较晚的同学进行同步语音回答课堂问题。课中利用腾讯课堂的“答题卡”功能,让全体同学在30秒钟内选择习题的正确选项,随时发现学生在学习新知过程中的问题。课中利用腾讯课堂中的“讨论”专区进行师生的简单互动,课中随机利用腾讯课堂签到,避免一些自制力差的同学课前签到后,不认真学习课中内容的情况发生。

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课 后

课后让学生完成课后测试以及学习笔记、头脑风暴等内容;查看学生查看直播的时长,针对个别观看时长短的同学进行个别谈话,询问原因。

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三、学生反馈

1、课前发布资源,提高自学的能力

2、课堂互动多样,调动课堂的气氛

3、课后习题巩固,加深新知的理解


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4、教学情况、存在问题及预案

共完成了4个班级,4周,共64学时的教学任务。向每个班级推送了针对每节课的课前学习资源,平均4个小段,共计40余个课前学习资源。课中结合腾讯课堂PPT以及职教云的课堂新建活动(15个)完成教学活动。课后发布课后作业,并且设置时间,督促学生及时巩固所学。

教师加入了各个班级的QQ或微信群,如遇到职教云、腾讯课堂无法使用时,利用本地ppt资源通过QQ群或微信群答疑解惑。

与课堂紧密结合的儿科实训内容无法进行实训演练,如何利用免费的虚拟仿真软件进行实训教学,值得探讨。

 

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